林選泉 發(fā)表于 《中外景觀》 2012/04 第39期

到底我們做研究的目的是什么？智力大考驗(yàn)還是解決實(shí)際問題？

寫論文就是八股文，緒論、研究目的、意義、文獻(xiàn)綜述、方法框架，基本占據(jù)了論文的一大半，自己的東西倒像是穿在里面的內(nèi)褲，羞于見人的躲在后面。既然研究是探索未知的世界或是方法，又怎么可能在研究前就有很完備的研究框架、研究路線？或者是很明晰的觀點(diǎn)和態(tài)度？君不見，國(guó)內(nèi)任何搞研究項(xiàng)目一開始就有一大堆表格要填寫，要詳細(xì)闡述研究的意義、方法、路線等等……

每個(gè)人都是救世主，論文的背景總是“今天快速發(fā)展的城市化帶來城市......的問題?！辈还苁且涣鞫魃踔聊┝鞔髮W(xué)的碩士博士論文總是逃不了的怪圈，仿佛通過他這樣研究，中國(guó)所有的問題都可以迎刃而解。其實(shí)拋開了這個(gè)學(xué)科，真的又有多少能對(duì)城市起到一點(diǎn)作用？在自然面前，人還不是渺小如蟻。日本的城市建設(shè)比我們先進(jìn)吧？城市環(huán)境比我們要更優(yōu)越吧？載入吉尼斯紀(jì)錄的防洪堤，在海嘯面前還不是一樣不堪一擊？更何況處在社會(huì)主義初級(jí)階段的我們的“粗淺研究”，一個(gè)又一個(gè)大多只是華而不實(shí)的口號(hào)罷了。

論文寫作就是“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，變換名稱、變換邏輯、變換角度、變換方法只是為了證明是“雞生蛋，還是蛋生雞”的邏輯錯(cuò)亂，至于現(xiàn)實(shí)是怎樣與我無關(guān)，我們高高坐在“巨人”的肩膀，“兩耳不聞窗外事”，早已不食人間煙火，于是搞野生動(dòng)物保護(hù)的，巨著寫成了，動(dòng)物死光了；搞風(fēng)景區(qū)保護(hù)的，巨著還沒成，風(fēng)景區(qū)已然淪為旅游開發(fā)區(qū)，搞城市建設(shè)的，不也在城市里年年重復(fù)著“建設(shè)性的破壞”嗎？

寫論文還有一個(gè)“道行”是:不管是工科還是理科，不管是基礎(chǔ)學(xué)科還是運(yùn)用學(xué)科，都要用“最難理解的句子”來解釋最簡(jiǎn)單的道理，而且還要建立有無數(shù)指標(biāo)參數(shù)、無數(shù)次方的公式、無數(shù)的理論模型、無數(shù)復(fù)雜的圈圈關(guān)系圖表來“驗(yàn)證”研究的科學(xué)性。結(jié)果就是一場(chǎng)大的智力大考驗(yàn)。不禁要問，現(xiàn)實(shí)問題真的是必須靠這些模式和方程才能解決嗎？這些看似“嚴(yán)謹(jǐn)無比”、“科學(xué)無比”的公式和模型就一定“科學(xué)”嗎？如果是這樣，以中國(guó)每年“超英趕美”的速度培養(yǎng)出來的研究生博士生還不早就應(yīng)該把中國(guó)――這個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，這些年遇到的“破事”與“難題”給解決了，但現(xiàn)實(shí)呢？十幾年前的一個(gè)學(xué)科困擾，也一樣出現(xiàn)在十幾年后的論文中，甚至可能是百年后的論文中。

做學(xué)問要趕“早”：在國(guó)內(nèi)某個(gè)領(lǐng)域只要你論文先寫出來，不管你只是“外文翻譯式”的概念引入，往往能決定你在這個(gè)領(lǐng)域研究的地位，大有“占山為王”之勢(shì)。至于它有多少價(jià)值，有什么用似乎不是我們要思考的問題。這樣造就了多少?zèng)]有真才實(shí)學(xué)只知道空炒理論的所謂“磚家”，實(shí)際對(duì)中國(guó)的問題根本沒有起到半點(diǎn)的解決作用。

做學(xué)問就像趕時(shí)髦，很多人沒有連續(xù)的長(zhǎng)期的研究。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來，中國(guó)人對(duì)西方的近乎“膜拜”的不健康心理，同時(shí)也是為了在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圈走出一個(gè)捷徑，總是追隨著“西方的腳步”，看看外國(guó)文獻(xiàn)，做點(diǎn)文獻(xiàn)綜述，盲目跟在老外后面只知道炒炒新概念，閑扯磨牙罷了。可能是“新瓶裝舊酒”也可能只是一時(shí)頭腦發(fā)熱的“臆想”。但就為了這些“虛無”的東西，我們卻奉獻(xiàn)了自己的大好青春。同時(shí)，老外的概念到了中國(guó)，因?yàn)槿鄙偌s定俗稱的稱謂，于是根據(jù)個(gè)人的研究背景、外語(yǔ)水平、認(rèn)知水平什么樣的翻譯都有，并且還曾長(zhǎng)期因?yàn)橐粋€(gè)翻譯，居然可以搞出兩個(gè)專業(yè)，而且一個(gè)學(xué)科內(nèi)部還分為了兩派，實(shí)在是……，行業(yè)中處“弱勢(shì)”地位的LA就是“經(jīng)典案例”。

如今的高校是“工具式人才”培養(yǎng)的基地，是“教育產(chǎn)品”培養(yǎng)基地。而不是獨(dú)立人格與個(gè)性培養(yǎng)的基地。近十年“高等教育大躍進(jìn)”不僅是大學(xué)生學(xué)生的數(shù)量在“躍進(jìn)”，而且還有高效教師的隊(duì)伍?，F(xiàn)有體制下，很多處在“教師資歷生態(tài)鏈”中低部的“導(dǎo)師們”還處在努力“攀爬”階段，或者處在生存和競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中，在這堵看不見的“學(xué)術(shù)圍墻”內(nèi)，就無法造就“導(dǎo)師”們的從容與寬容，“超然物外”和他們根本就不沾邊，“德高萬眾”更是奢求。學(xué)生只是導(dǎo)師有限學(xué)識(shí)的繼承者，但不是超越者。更可怕的是，導(dǎo)師和導(dǎo)師之間也有門第以及派系之爭(zhēng)，高校也不再是一番凈土。

過去是“一日為師，終身為父",現(xiàn)在搞不好是”一日為師，千日為奴”，過去的師生關(guān)系是摯友與師徒的關(guān)系，現(xiàn)在是老板與賣身工的關(guān)系或者是男人與女人的關(guān)系，甚至可能是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)高高在上，小員工們卑微的縮于一角。老師不再可以和你就一個(gè)觀點(diǎn)或是一個(gè)學(xué)術(shù)問題爭(zhēng)論或是探討。當(dāng)“導(dǎo)師”變“老板”時(shí)，“利潤(rùn)”變得“高貴”起來，什么研究呀，論文寫作呀，真的，別煩他，先把“老板的工程”做好了再談。

“人格之獨(dú)立、精神之自由”似乎離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)?；钤诋?dāng)下，只能夾起尾巴做“偽人”，制造點(diǎn)“文字垃圾”，為不可持續(xù)做出貢獻(xiàn)吧。(林選泉博客：http://blog.sina.com.cn/linxuanquan)

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林選泉

上海世博會(huì)場(chǎng)地公共空間總設(shè)計(jì)師

2010年度上海榜樣人物

上海浦東建筑設(shè)計(jì)院都市空間設(shè)計(jì)所上海選泉建筑景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司